Myyttejä lasten korkean kapasiteetin

Mitä lapsena olemisesta korkea kapasiteetin? Nykyinen ongelma, joka vaikuttaa lapsiin, joilla on korkea kapasiteetti, tunnistamista ja estää koulutuksen huomiota he saavat, ovat myyttejä siitä, mitä merkitsee olla erittäin kykenevä. Siellä on paljon tietämättömyyttä aiheesta ja synnyttää myös "pelko" kasvot lapsi tai oppilas joissa on suuri kapasiteetti.

Mitä lapsena olemisesta korkea kapasiteetin? Nykyinen ongelma, joka vaikuttaa lapsiin, joilla on korkea kapasiteetti, tunnistamista ja estää koulutuksen huomiota he saavat, ovat myyttejä siitä, mitä merkitsee olla erittäin kykenevä.

Siellä on paljon tietämättömyyttä aiheesta ja synnyttää myös "pelko" kasvot lapsi tai oppilas joissa on suuri kapasiteetti. Mielestämme nokkelampi on ongelma minulle, koska vanhempi tai opettaja tai voimme ajatella, että ottaa suuri kapasiteetti ei liity erityisiä tarpeita näillä lapsilla. Nämä ovat vääriä uskomuksia ja myyttejä liittyy lahjakkaat lapset.

väärinkäsityksiä lasten korkean kapasiteetin

Olemme usein kuulleet, että "erittäin taitava ei siksi keskeyttää matematiikkaa" tai "liian älykäs on ongelma, parempi olla keskimääräistä" ... Nämä ja muita negatiivisia uskomuksia mikä se on suuren kapasiteetin jotka vaikuttavat kehitykseen ja erityistä huomiota näihin lapsiin, ja ovat mitä todella aiheuttavat ongelmia.

Olen, jos perus harkita suuri kapasiteetti on ongelma ja siksi vältän sitä eikä anna tarvittavaa huomiota, jos lapsi on tämä ominaisuus näyttää ja kehittää käyttäytymisongelmia, turhautumista, emotionaalinen jne ...; Jos lapsi tuntuu erilaiselta ja että on erilainen on negatiivinen väriaineet ... ei ole normaalia, joka ilmenee koulun ongelmia, lopeta, tai käyttäytyvät sopimattomasti?

Jotkut myyttejä lahjakkaiden lasten jätämme

- He oppivat nopeasti, he ymmärtävät kaiken ensimmäistä kertaa. Mitään ei ole todellisuudesta. Lapset, joilla on korkea kapasiteetti voi olla vaikeuksia oppia vähennys tapahtuu kuten mikä tahansa muu lapsi, esimerkiksi. Koska pitkä ei voi merkitä sitä, että lapsi on vakiona opittuun, ja oppimisen uusia tilanteita tai voivat aiheuttaa samoja ongelmia kuin muutkin lapset. Siinä ei ole mitään tekemistä olla lapsi, jolla on korkea IC ja korkea kapasiteetin olemiseen lukihäiriö tai ADHD. Edellytyksenä on riippumaton muista, niin täydellisesti voit on IQ 130 ja lukihäiriö.

- saada hyviä arvosanoja ollenkaan . Lahjakkaat opiskelijat eivät välttämättä tarvitse tuottaa erinomaisia ​​muistiinpanoja (itse asiassa ei ole yleisin) tai täsmälleen sama suorituskyky kaikissa aineissa, koska ne voivat olla motivoituneempia tiettyjä kenttään.Lisäksi, kun on kyse lahjakkaista, on yleistä, että heillä on hyvin epätasaista suorituskykyä alueilla, jotka hallitsevat verrattuna muihin alueisiin, joissa heillä voi olla keskimäärin tai jopa alhainen suorituskyky. Emme saa päätyä ajattelevaan erehtymiseen, että kirkkaan lapsen jossakin akateemisella alueella on myös loput.

- He eivät tarvitse apuaan koulussa . Niiden poikkeuksellisen potentiaalisen kapasiteetin vuoksi nämä lapset tarvitsevat erityistä apua, jota ilman harvoin he pystyvät saavuttamaan täydellisen henkilökohtaisen ja älyllisen kehityksen. Itse asiassa joissakin maissa korkeasti koulutetut lapset ovat mukana koulutustarpeiden opiskelijoissa.

- He ovat ennenaikaisia ​​lapsia kaikessa. Väärin, ei kaikki lapset, joilla on suurta kykyä, on ennenaikainen oppimisessaan eikä jokainen ennenaikainen lapsi kykenee hyvin. Lapsi voi alkaa puhua aikaisin eikä sillä ole suuria kykyjä. Preocity ei ole synonyymi korkeamman henkisen osanottajan kanssa.

- He ovat lapsia, joilla on vaikeuksia sosiaalisessa yhteisössä, heikkoa suvaitsevaisuutta turhautumista ja muutama ystävä. Se, että lapsella on vaikeuksia seurustella ja vähän suvaitsevaisuutta turhautumisella ei ole niin paljon tekemistä sen itsensä suuren kapasiteetin kuntoon vaan poikansa säätämiseen ympäristön kanssa ja päinvastoin. Toisin sanoen, että lapsi tietää ja olettaa heidän eronsa, ja he myös olettavat vanhempien, opettajien ja luokkatovereiden. Tässä on kysymys arvostella eroa rikastuttavana kaikille.

Joissakin tapauksissa tapahtuu, että heidän etunsa ovat erilaiset kuin heidän ikäisensä lapset, joten joskus he mieluummin aikuisten tai lasten vanhempia kuin heitä, koska heillä on enemmän heitä. Kuitenkin vaikka ne ovat älyllisesti pystyy ymmärtämään monia asioita aikuisen tasolla, sosiaalisia emotionaalisia tarpeita, jne ... vielä niitä lapsen ikäisekseen , (me kutsumme evoluution dyssynchrony tai henkisen, sosiaalisen, affektiivisen, fyysisen ja motorisen kehityksen synkronoinnin puute)

Emme voi unohtaa, että lapset, joilla on suurta kykyä, ovat lapsia ja niillä on samat tarpeet kuin muilla lapsilla. myös erityisvaatimukset johtuen sen suuresta kapasiteetista. Samalla tavalla kuin lapsen ADHD, dysleksia tai kehityksen viivästymistä, esimerkiksi on tiettyjä erityistarpeita, korkea kykenee myös, ja olemaan vastaamatta niihin olisi niille ongelma (itsetunto, koulu ongelmia, jne ...) .

Kuten muillakin vaikeuksilla, jotka saattavat vaikuttaa lapsiimme, mene ammattilaisiin arvioimaan, diagnosoimaan ja ohjaamaan meitä lasten tarpeista.