8 Avaimet valita koululaisille
Yksityinen, julkinen tai päätteli, kaksi- tai ei, maallinen tai uskonnollinen, lähellä tai kaukana kotoa. Nämä ovat joitain epäilyksiä, jotka herättävät vanhempia, kun harkitsemme koulua, joka ilmoittaisi lapsemme. Tunniste näppäimiä valitaksesi koululaisten , kokemuksesta, asuvat ei pyrkiessään paras koulu, koska hyvät koulut ovat monet, mutta valita parempi koulu lastemme, joka on järjestetty ensin lapsen ja perheen tarpeisiin.
yksityinen, julkinen tai päätteli, kaksi- tai ei, maallinen tai uskonnollinen, lähellä tai kaukana kotoa. Nämä ovat joitain epäilyksiä, jotka herättävät vanhempia, kun harkitsemme koulua, joka ilmoittaisi lapsemme.
Tunniste näppäimiä valitaksesi koululaisten , kokemuksesta, asuvat ei pyrkiessään paras koulu, koska hyvät koulut ovat monet, mutta valita parempi koulu lastemme, joka on järjestetty ensin lapsen ja perheen tarpeisiin.
osoittaa ciuenta valittaessa koululaisten
Koska lapset viettävät noin 14 vuotta koulun päätämme niistä, 3-17 vuotta, on tärkeää tarkentaa kriteereitä ja perustettava prioriteettijärjestelmä, joka onnistuu parhaiten sopivalla valinnalla.
1- Keskuksen akateeminen taso . On tärkeää tietää, onko keskuksella laatusertifikaatti. Lisäksi koulun on annettava vanhempien saataville opiskelijoiden tulokset selektiivisuustestissä tai tietämyskokeissa, jotka jokainen yhteisö suorittaa kuudennessa luokassa.
2-keskusideologia . Uskonnollinen vai maallikko? Koulun ideologiset, moraaliset ja uskonnolliset muuttujat on otettava huomioon
3- Koulutusprojekti . Tutki oppiminen käyttämä koulun jos ne ovat neuvonta (tällä osastolla, kohdistaminen lapsi tarjotaan, ja oppimisen ongelmia tai käyttäytymisessä havaitaan) tukiopetusta ... ja jos sinulla on muita vahvuuksia musiikillista koulutusta , uudet teknologiat, urheilu, julkinen puhuminen ... ovat näkökohtia, joita vanhempien on myös arvostettava. Tässä vaiheessa meidän on erotettava kaksi asiaa:
- Jos koulussa on vaihtoehtoinen opetusmenetelmä , on tärkeää vahvistaa, että on sertifioitu opetusministeriön tai asianomaisen instutución maan lapsen, ja että täyttävät ministeriön asettamat tavoitteet kussakin vaiheessa.
- Jos koulu on ulkomaalaista (ranskalainen Lyseum, Saksan koulu tai British Institute), vanhempien on oltava tietoisia siitä, että kielen lisäksi yhdistämme lapset erilaiseen kulttuuriin ja koulutusjärjestelmään, mikä on vaikeaa jatkaa kotimaassa, jos meillä ei ole yhteyttä kyseiseen maahan.
4- Kielet . Aikaisemmin vain yksinlääkäreillä oli kaksikielinen koulutus.Nyt monet julkiset ja yksityiset koulut tarjoavat tätä etua lapsille, koska on selvää, että kun lapset alkavat oppia toista kieltä, sitä helpompi on, että he ovat kaksikielisiä.
5- Lapset / luokka . Lapsiryhmien määrä alkaa jälleen kasvaa talouskriisin seurauksena kustannusten alentamiseksi. Vanhemmat ovat tietoisia siitä, että mitä enemmän opiskelijoiden määrä on, opettajat voivat kiinnittää vähemmän huomiota kumpaankin. Henkilökohtainen huomio parantaa opetuksen laatua.
6- Etäisyys . Läheisyys koulun kotiin on myönteinen tekijä, mutta ei ole ratkaiseva tekijä koulun valitsemisessa. Läheisyys helpottaa lasten liikkumista ja helpottaa sitä, että toinen henkilö voi noutaa heidät ja etäisyys tarkoittaa koulujen reittien ja ruokasalien palvelun tarkastamista. Vanhempien on harkittava, sovittavatko nämä etäisyydet yhteen heidän työaikataulunsa tai elämänsä kanssa ilman perheongelmia. Vapauttaminen lasten valitsemiseksi lapsille ilman, että asuinkuntaympäristössä tai kunnan alueella voidaan taata, avaa vanhemmille monenlaisia mahdollisuuksia valita koulu.
7- harjoitustehtävät . He antavat lapselle mahdollisuuden kehittää muita taitoja ja kykyjä ja asettaa heidän mielensä vapaa- ja urheiluosastoon. Meidän on käytettävä erillistä harjoittelua lapsen hyväksi eikä kouluaikaa pidennettävä.
8- Käynti koulutuskeskuksessa. Koulun johtajan haastattelu ja vierailu tiloihin, jotka tarkistavat maata kaiken, mitä he tarjoavat, on viimeinen vaihe valinnan loppuun.
Marisol Uusi
