Kymmenen strategioita opettajille ADHD lasten
Häiriö ylivilkkaushäiriö on kliininen annettu nimi ongelmansa lapset ja aikuiset, joilla on vaikeuksia säilyttää huomiota sekä impulsiivisuutta ja hyperaktiivisuutta. ADHD-lapsilla on enemmän vaikeuksia kuin muut hallita käyttäytymistä, järjestää tehtäviään tai jopa lopettaa heidät. Monet näistä oireista vapautuvat voimakkaammin luokkahuoneessa, ja ilman asianmukaista huomiota, lapset, joilla on tarkkaavaisuusvajaus hyperaktiivisuuden kanssa tai ilman, voivat epäonnistua tutkimuksissa.
häiriö ylivilkkaushäiriö on kliininen annettu nimi ongelmansa lapset ja aikuiset, joilla on vaikeuksia säilyttää huomiota sekä impulsiivisuutta ja hyperaktiivisuutta. ADHD-lapsilla on enemmän vaikeuksia kuin muut hallita käyttäytymistä, järjestää tehtäviään tai jopa lopettaa heidät.
Monet näistä oireista vapautuvat voimakkaammin luokkahuoneessa, ja ilman asianmukaista huomiota, lapset, joilla on tarkkaavaisuusvajaus hyperaktiivisuuden kanssa tai ilman, voivat epäonnistua tutkimuksissa. Hyvin tärkeä apu voi olla heidän opettajiltaan, koska he voivat seurata joitakin luokan ohjeita, jotka auttavat heitä parantamaan keskittymistä ja impulsiivisuutta .
10 ohjeita on noudatettava opettajat ADHD lasten
1- On toivottavaa, että ovat istuvat etuistuimilla luokan , lähempänä opettaja ja pois ikkunoita tai ovia, jossa he voivat olla hajamielinen helpommin
2- Opettajilla on hyvä olla visuaalinen kontakti lasten kanssa ja mennä heihin saadakseen huomionsa.
3 ei kannata kyllästää lapselle liian monia tehtäviä tai velvollisuuksia vahvistaminen, olevaa opiskeluaikaa on rajoitettava ja niiden kyky ehkäistä turhautunut.
4- Opettajan tulee olla erityisen varovainen tarkastelemaan annettuja tehtäviä ja kouluttamaan häntä siten, että hän voi valvoa heitä vain lopulta itsenäisesti.
5 Jos ei ole aikaa suorittaa tehtäviä tai tehtäviensä vaiheessa opettaja voi nimetä lapsi toimimaan tehokkaammin ja voi toimia oppaana , joka voi tarjota kannettava tietokone, jos sinulla ei ole aikaa suorittaa sitä tai esityslistaa kotitehtävien tarkistamiseksi.
6- Lasten ADHD-kalligrafia ei yleensä ole kovin hyvä, sen sijaan, että he jatkuvasti paheksuttaisivat heitä, on parempi kiinnittää huomiota siihen, onko se hyvin kirjoitettu ja ilman kirjoitusvirheitä. Kyllä, sinun on poistettava sana, jos se ei ole luettavissa .
7 Working positiivinen vahvistaminen, muistuttaa lapselle, kun hän teki hyvin ja miksi, joko siksi, että hän teki hyvää ongelma, hänen käsialansa oli mukava ja luettavissa tai kannettavat ovat siistinä. Opettajan on suositeltavaa mitata vaivaa eikä tulos .
8- Jos opettaja huomaa häiritsevänsä, sen sijaan, että pakotettaisiin hänet työskentelemään, on parempi antaa hänen lepota viideksi minuutiksi ja palata tehtävään myöhemmin entistä innostuneemmaksi.
9- Osoita kärsivällisyyttä hänen kanssaan ja älä teeskentele, että kaikki ongelmat ratkaistaan samaan aikaan, mennä vähitellen ratkaista ensin yksinkertaisin .
10 - On välttämätöntä, että opettajan ja perheen välinen kommunikaatio on hyvin juoksevaa ja jatkuvaa, harjoittaa säännöllisesti tutoria ja ylläpitää yhteyttä koulun esityslistan kautta tietoisesti muutoksista tai tapahtumista.
