Empatiaa lasten autismi
Ihmiset yleensä me kyky tuntea tunteita, aikomuksia, toiveita, ajatuksia tai tietotaitoja muille ihmisille automaattisesti. Lisäksi olemme tietoisia siitä, että ajatuksemme eroavat toisistaan. Käytämme näitä tietoja tulkitsemaan mitä he sanovat, ajattelevat ja ennakoivat toimintaansa ja löytävät merkitystään käyttäytymisessä .
Ihmiset yleensä me kyky tuntea tunteita, aikomuksia, toiveita, ajatuksia tai tietotaitoja muille ihmisille automaattisesti. Lisäksi olemme tietoisia siitä, että ajatuksemme eroavat toisistaan. Käytämme näitä tietoja tulkitsemaan mitä he sanovat, ajattelevat ja ennakoivat toimintaansa ja löytävät merkitystään käyttäytymisessä . Tämä kyky johtaa muiden mielentervien sisäiseen esitykseen.
Kuinka hallitsemme tätä taitoa? Operaattorin itsemme paikka toisten voimme ymmärtää, mitä he tekevät tai sanovat ja ymmärtää, mitä saa heidät tekemään oikeita toimenpiteitä, mutta mitä tapahtuu, kun emme asettua tilalle toisen? Selitämme empatian lapsilla, joilla on autismi.
Miksi autismi-lapsilla ei ole empatiaa?
Autismin ihmisillä on vaikeuksia päästä itsensä toiseen paikkaan ja älä kehitä tätä kykyä automaattisesti. He eivät pysty erottamaan mieltään ja mikä on muiden mielessä. Mitä tapahtuu, kun emme kykene asettamaan toiselle sijalle ? No, heidän käyttäytymisensä ovat odottamattomia ja arvaamattomia, niillä ei ole merkitystä ja niitä on hyvin vaikea ymmärtää. Emme tiedä, mitä odottaa vuorovaikutuksesta muiden kanssa tai heidän aikomuksistaan. Kaikki on selittämätöntä ja arvaamatonta.
Tämä vaje autististen selittää monien vaikeuksien sosiaalinen ala
1- ymmärtäminen tunteita toisten ja siksi lähes puuttuu empaattinen reaktioita.
2- Tunnista muiden aikomukset ja ymmärrä syyt, jotka ohjaavat heitä.
3- Ymmärrä miten reaktiot tai kommentit vaikuttavat muihin . Heillä on myös erityisiä vaikeuksia ennakoida, mitä muut ajattelevat käyttäytymistään. Jos meillä on kyky asettua tilalle muut tietävät, että on olemassa tiettyjä asioita tai kommentteja emme voi sanoa suoraan, joka voi häiritä muita tai ovat tietoisia siitä, että olemme sanonut jotain sopimatonta, koska emme voi 'lukea' emotionaalisia reaktioita ympäristömme aiheet, mm.
4- Ymmärrä petosta, ironiaa tai sarkasmia.
5. Ymmärrä kiinnostuksen astetta , että keskustelukumppanisi keskustelee keskustelusta.
6- Ymmärrä keskustelun säännöt , kun puheenvuoro muuttuu tai seuraa vuorovaikutuksessa syntyvää aihepiiriä.
Lapset, jotka pystyvät käyttämään mielen teoriaa, on kehitettävä kaksi näkökulmaa:
- Lapsen on ymmärrettävä, että ihmiset hallitsevat käyttäytymistään uskomusten ja toiveiden mukaan . Sinun on ymmärrettävä, että uskomusten ei tarvitse olla totta ja toiveet eivät täyty monta kertaa.
- Lapsen on ymmärrettävä, että käyttäytymistä hallitsee subjektiivinen arvio todellisuudesta. Joten ymmärrätte, että teidän mielestänne joskus on vääriä ja sinä voit syyttää sitä.
Alkaen 4-5-vuotiaista lapset saavuttavat kyvyn sijoittaa muiden sijaan , mutta tämä ei tarkoita sitä, että se on passiivinen osaaminen. Tämä kyky vaikuttaa muiden taitojen, kuten empatian, kehittämiseen.
Kun lapsi alkaa ymmärtää muiden uskomuksia ja toiveita, se on silloin, kun ne voidaan sijoittaa oikein toistensa ihoon.
