Stimulaation lapsilla Aspergerin oireyhtymä

Jokaisella lapsella on erilainen, vaikka ne ovat kaksoset, kukin yksi luo oman persoonallisuutensa kasvaessaan. Mikä tekee , että he tarvitsevat yksilöllistä stimulaatiota , koska he eivät motivoidu samoista asioista. Näitä eroja voi pahentaa, kun lapsilla on Aspergerin oireyhtymä. Tiedämme, että nämä lapset ovat tunnusomaisia ​​piirteitä, kuten vaikeuksia sosiaalisen taitoja ongelmia kielenkäytöstä viestintä tarkoituksiin käyttäytymiseen liittyvien ominaisuuksien toistuvia piirteitä liiallinen aistien stimulaatio, rajallinen monenlaisia ​​etuja .

Jokaisella lapsella on erilainen, vaikka ne ovat kaksoset, kukin yksi luo oman persoonallisuutensa kasvaessaan. Mikä tekee , että he tarvitsevat yksilöllistä stimulaatiota , koska he eivät motivoidu samoista asioista.

Näitä eroja voi pahentaa, kun lapsilla on Aspergerin oireyhtymä. Tiedämme, että nämä lapset ovat tunnusomaisia ​​piirteitä, kuten vaikeuksia sosiaalisen taitoja ongelmia kielenkäytöstä viestintä tarkoituksiin käyttäytymiseen liittyvien ominaisuuksien toistuvia piirteitä liiallinen aistien stimulaatio, rajallinen monenlaisia ​​etuja ...

kannustaa lapsia Aspergerin oireyhtymä

Mutta samaan aikaan, lasten Aspergerin oireyhtymä on ammattitaitoa ja ero tottumukset, joka voi toimia välineenä kaapata huomionsa stimulaatiota. Tarkastellaan tarkasti niitä näkökohtia, joissa ne aiheuttavat vaikeuksia. Eli tapoja, kuten järjestyksen, suunnitelmallista ja logiikka , taitoja, joista osa on yhteisiä näillä lapsilla matematiikkaa, palapelit tai rakennuksia voi tulla avenue lähestymistavan ja sosialisointi.

Jälleen peli voi tulla lähde tehokkaampia lapsille stimulaatiota, mutta varsinkin kun kyseessä on Aspergerin oireyhtymä voi olla portti ekstrovertti nämä lapset. Jotkut lapset joidenkin erikoispiirteitä viestintä- ja sosiaaliset suhteet, vaikka heille vaikeaa sosialisointi ei estä heitä on poikkeuksellisia ominaisuuksia kuin kuka tahansa lapsi.

Nämä ominaisuudet ovat mitä voimme parantaa stimulaation avulla, jota tässä tapauksessa helpottaa peli . Asianmukaiset keinot korostaa näiden lasten kanssa ja vuorovaikutus päätyy vastavuoroisuuteen.

Ehkä joskus maksaa lapsen osallistumista puistossa tai koulussa, koska kuten sanoimme alussa, liika aistien stimulaatio usein ne aiheuttavat epämukavuutta ja kylläisyyttä , tosiasiat, että ne vähentävät vuoteen toistuvia liikkeitä ja sisäistämisen itsensä, käyttäytymistä, että emme löydä sitä outoa, koska se on heidän puolustusmekanismi vastaan ​​ulkoisia aistiyliherkkyys.Tästä syystä on tarkoituksenmukaista toteuttaa progressiivinen stimulaatio, joka alkaa siitä toiminnasta, jota haluat jatkaa ja jatkaa aktiivisen osallistumisen laajentamista muiden lasten kanssa.

On tärkeää kunnioittaa tilaa sekä osallistumisen rytmi, joka helpottaa sosiaalisen ja viestintätaidon kehittymistä. Tunniste hyvinvointia ja mukavuutta lasten helpottaa oppimisprosessia ja että siinä on uusia tapoja, joka tässä tapauksessa Korostan sosiaalialalla, mutta unohtamatta henkilökohtaista ja koulutuksen rikastamiseen.