Yhteisten ongelmien käsittelyssä lapsilla
Lukeminen on prosessi, jossa dekoodaus merkitys ja ymmärrys tapahtuu tietyt tiedot heijastuvat välineeseen ja lähetetään jonkin koodin, yleensä kielen kautta. Joskus tässä prosessissa lukemisen ja kirjoittamisen ei kehity toivotulla tavalla, mikä voi johtua eri syistä, kuten ympäristötekijät, riittämätön opetuksen menetelmiä ja kieliongelmien tai puhetta, mm.
Lukeminen on prosessi, jossa dekoodaus merkitys ja ymmärrys tapahtuu tietyt tiedot heijastuvat välineeseen ja lähetetään jonkin koodin, yleensä kielen kautta.
Joskus tässä prosessissa lukemisen ja kirjoittamisen ei kehity toivotulla tavalla, mikä voi johtua eri syistä, kuten ympäristötekijät, riittämätön opetuksen menetelmiä ja kieliongelmien tai puhetta, mm. Mitkä ovat yleisimmät ongelmat, joita esiintyy, kun lapsi oppii lukemaan?
Miten lukema on hankittu?
Lukemisen hankkiminen edellyttää useita vaiheita käsittelevän oppimisen:
1. Logografinen: lapsi tänä aikana lapsi pystyy tunnistamaan tunnetut kirjoitukset maailmanlaajuisesti, eli logoja. Esimerkki: osaa tunnistaa tiettyjen tuotemerkkien logon.
2. Aakkosellinen : tässä vaiheessa lapsi alkaa ymmärtää aakkosnumeerisen periaatteen ja yhdistää grapheme vastaavaan foneemiin. Tätä vaihetta kutsutaan fonologiseksi koodausvaiheeksi, jossa lapsi lukee foneemit tai tavut.
3. Orthographic: tässä vaiheessa lapsi pystyy tunnistamaan ortografiset mallit, joita tarvitaan sujuvan lukemisen saamiseksi. Lapsi alkaa tunnistaa kirjainten ja sanojen ryhmät vain yhdellä silmäyksellä.
Jotkut tekijät lisäävät neljännen vaiheen, joka olisi seuraava:
4. Fluid-expressive : tällä hetkellä lapsi pystyy lukemaan tekstin ottaen huomioon välimerkit, ilmaisun ja kontekstin.
Ongelmia oppia lukemaan
lukija Delay voidaan määritellä viivästymisestä kehittämiseen hankinnassa lukemisen ja kirjoittamisen, joka yleensä esiintyy lasten välillä 6 ja 8 vuotta esittämättä ei patologiaa. Se ilmenee viivästymisenä lukemisen ja kirjoittamisen edellyttämien taitojen ja kykyjen hankkimisessa.
Dislexia : tarkoitus vaikeuksia oppia lukemaan tavanomaisilla menetelmillä opetusta, vaikka lapsi on normaali älykkyys tasolla ja asianmukaisia sosiokulttuuriset olosuhteet.
Disortografia: on joukko kirjoitusvirheitä, jotka vaikuttavat sanaan eikä sen asetteluun tai kaavioon.
Dysgraph : on toimintatyyppinen häiriö, joka vaikuttaa kirjoittamiseen suhteessa ulkoasuun tai kaavioon.
Kuinka havaita lapsen lukemisen viive?
Näiden näkökohtien diagnosoimiseksi meidän on otettava huomioon useita tekijöitä: näkökyvyn ja kuulon ongelmat, fyysisten ongelmien puuttuminen, jotka voivat vaikuttaa lukemiseen, emotionaalisten tai neurologisten häiriöiden puuttuminen ja normaali IQ
Jotta voitaisiin katsoa, että tällä näkökulmalla voi olla vaikutusta, meidän on löydettävä: lukemisen ja suorituskyvyn heikkeneminen tällä näkökulmalla huomattavasti odotettua pienempi suhteessa heidän henkilökohtaisiin ja kouluominaisuuksiinsa.
