Hakeminen useita älyllisten koulua

Euroopan moniälykkyysteoria kehitti psykologi ja asiantuntija koulutus Howard Gardner. Tämän teorian mukaan on kahdeksan ja puoli älykkyyttä, jotka käyttävät aivojen eri alueita, jotka liittyvät toisiinsa, mutta joita voidaan käsitellä erikseen. Nämä älyllisten ovat: looginen-matemaattinen, verbaalinen, visuaalinen-spatiaalinen, cinéticacorporal, musikaali, ihmissuhde, intrapersonal, luonnontieteilijä ja eksistentiaalista.

Koska on olemassa erilaisia älykkyyden eri koulutusasteilla strategioita tulisi käyttää luokkahuoneessa ja räätälöidä tyypin älykkyyttä, joka hallitsee opiskelija. Joten, ymmärrämme, että ei jokainen oppii samalla tavalla niin, että koulutus on sovitettava kunkin lapsen ja siitä, I OS opettajien pitäisi olla joitakin suuntaviivoja opettaa tunnistamaan tärkeimmät älyllisten ja auttaa heitä käytä niitä parantamaan oppimista.

Avaimet työskentelemään useiden älyllisten koulua

- Tiedätkö mikä älyllisten ovat hallitsevia lapsia tarkkailemalla . Ennen välissä on tärkeää tietää, että älyllisten ovat enemmän tai vähemmän aktiivisia pienissä toimia keskittyen älykkyyttä heillä on kehittyneempi ja oltava erityisiä muiden älyllisten myös kehittää niitä.

- kannatti risti hoitoon sisällön , diversificándolos ja suuntaamalla ne eri näkökulmista niin, että lapsi kehittää taitojaan liittyvät kuhunkin intelligences.

- Käytä uudistettu metodologian ja työtä hankkeita , yhteisöllinen oppiminen, käyttämällä pelillistäminen eli käyttö pelin mekaniikka luokkahuoneessa. Käytä kaikkia niitä työkaluja, jotka mahdollistavat älykkyyden kokonaisvaltaisen kehityksen.

- uusien teknologioiden tarjoavat mahdollisuuden käyttää useita työkaluja, jotka toimivat tukena selaamisesta ja luokka valmistautuminen opettajan ja hankintaan sisällön opiskelijoille.

- Voit tarkistaa aste tiedonhankinta- on tärkeää, että on räätälöity kunkin lapsen ja siten ottaa huomioon useita älykkyyden kun arvioida niitä. Siksi on tärkeää, että sekä oppimisprosessi ja arvioinnin eri toimintoja ja erilaisia lähestymistapoja lapsille useita mahdollisuuksia osoittaa, mitä he ovat oppineet ehdotetaan.

Resurssit työskentelemään useiden älyllisten koulua

Looginen-matemaattinen parannetaan käyttämällä kokeiluja ja tiimihaasteita kuten ratkaista palapelit, logiikka pelit ja matematiikka pelejä älykkyyttä.

Suullinen Intelligence voidaan tehostaa ryhmätoimintaa, kuten lukeminen, kommentointi tekstejä, valmistelee keskusteluja, luentoja tai näyttely teosten luokkahuoneessa. Muita luovaa toimintaa, kuten radioorganisaation tai yhteisen kirjan kirjoittaminen.

Visuaalinen paikkatiedot on parannettu käyttämällä kaavioita ja karttoja selityksiä, piirustus, jossa ehdotetaan, kuten seinämaalauksia tai interaktiivinen näyttely teosten käyttäen kuvia älykkyyttä.

La-elin kineettisen älykkyyttä voidaan parantaa dramatisoimiseksi selittää jonkin osa (historian esimerkiksi) ja liikunta (dynaamiset liikkeen selitys).

Musiikkitiedustelu parannetaan rytmien tai musiikkipelien luomisella. Tehtävät tai instrumentin soittaminen.

Ihmissuhteet älykkyyttä voidaan parantaa järjestämällä keskustelutilaisuuksia uutisia, joissa ryhmän toimintaa tai osallistumalla oppitunneille ja symposiumeja.

Intrapersonal intelligence on parantanut sellaisten projektien järjestäminen, kuten blogin luominen henkilökohtaiseksi päiväkirjaksi.

Luonnontieteellistä tiedustelua parannetaan retkillä ja aktiviteeteilla tai tekemällä tutkimushankkeita.