Kaksikielinen menetelmä Opol lapsille
Tunniste menetelmä OPOL oli ensimmäinen joka tunnustettiin kaksikielisten taitojen kehittämiseksi vauvoilla . Sen alkuperä on peräisin perheistä, joilla on eri äidinkielisiä jäseniä, ja syntyi luonnollisella tavalla. Se oli Maurice Grammont, joka ensin havainnoi tuloksia, kun kukin vanhemmista puhui vauvalle omalla kielellään.
Tunniste menetelmä OPOL oli ensimmäinen joka tunnustettiin kaksikielisten taitojen kehittämiseksi vauvoilla . Sen alkuperä on peräisin perheistä, joilla on eri äidinkielisiä jäseniä, ja syntyi luonnollisella tavalla. Se oli Maurice Grammont, joka ensin havainnoi tuloksia, kun kukin vanhemmista puhui vauvalle omalla kielellään.
Hänen johtopäätöksensä oli, että tällä tavalla täydellisen lapsen aivokehitys saavutettiin ja saavutettiin molempien kielten täydellinen hallinta ennen 5 vuotta. Tämä päätelmä saavutettiin vuonna 1902. 110 vuotta myöhemmin se on edelleen kelvollinen menetelmä kaksikielisyyden kehittämisessä.
Kehittäminen kaksikielinen OPOL menetelmän lasten ja vauvojen
Useimmissa perheiden on mahdotonta käyttää järjestelmää, koska se suunniteltiin. Ajan mittaan tätä järjestelmää on muokattu ja mukautettu opettamaan toista kieltä ilman vanhempien tarvetta puhua eri kielillä.
OPOL-menetelmän kehitys on johtanut paikkoihin, joissa lapsi kuluttaa huomattavan osan elämästään ennen ikävuotta 4. Tästä syystä esikoulu tai päiväkoteja ovat ihanteellisia kehitettäessä toisen kielen päällä, lisäksi nannys huolehtia vauvan ja soveltaa menetelmää.
Tärkeää pistettä kaksikielisissä menetelmässä OPOL lapset
- On erittäin tärkeää, että lapsi erottaa ja yhdistää kullekin kielelle henkilölle tai ympäristöön. Se on tapa helpottaa työtä lapsen aivoihin, ja se voi keskittyä enemmän kieleen.
- Johdonmukaisuus ja rutiini ovat välttämättömiä, lapset altistuvat useita ärsykkeitä päivittäin, koska useimmat asiat ovat uusia heille, joka on paljon häiriötekijöitä päteväksi tiedot aivoille. Siksi rutiinit ovat tarpeen kielten, yrittäen kuluta enemmän kuin kaksi päivää ilman lapsen nähdä henkilö puhuu Englanti, jotta aivot eivät näe sitä jotain satunnaista.
- Hyvän suorituskyvyn saavuttamiseksi OPOL-menetelmässä on oltava vähintään aikaa, jolloin lapsi on altistettava, ihanteellisesti 50 prosenttia on kaikilla kielillä, mikä on käytännössä mahdotonta että meillä on aina vuorovaikutus kaupungissa tai useampien ihmisten kanssa, jotka epätasapainoivat 50 prosenttia ihanteellisella tavalla. Toissijaiselle kielelle suositeltu vähimmäismäärä on 30 prosenttia, joka on noin 5 tuntia päivässä.
- Suurin haitta englannin oppimisessa on tavata korvan erilaisiin aksentteihin, jotka ovat amerikkalainen aksentti englantilaisesta hyvin erilaisesta, ja jopa läheisillä alueilla ääntäminen voi vaihdella valtavasti. Itse asiassa hyvin harvat alkuperät ovat täysin oikein englantilaisen ääntämisen. Siksi on tärkeää luottaa erilaisiin tukeihin, kuten videoihin, kappaleisiin ... auttamaan lapsia erilaisten aksenttien ymmärtämisessä.
OPOLin kaksikielisen menetelmän kiinnostus lapsille
Lapsi ei ehkä halua puhua englanniksi muutoin kuin henkilö, joka aina puhuu. Jos haluat tietää, oletko oppimassa, meidän on yksinkertaisesti pyydettävä luonnollisesti englanniksi. Vaikka hän vastaa myös espanjaksi, näemme, että hän on ymmärtänyt tämän sanan täysin.
Alussa lapsille on normaalia sekoittaa sana molemmilla kielillä. Meidän ei pidä antaa merkitystä, voimme toistaa sanan sanalla oikealla kielellä, mutta emme korjaa häntä, koska hänen aivonsa on edelleen sijoittamassa kaikki tiedot eri osioihin. Kaksikielisessä lapsessa, joka saa enemmän tietoa kuin yksikielinen lapsi, kahden kielen hankkiminen voi viivästyä hieman.
