Käänteinen opetus tai käänteinen opetus: menetelmä motivoiva opetus

Monia "innovatiivisia" menetelmiä, joita opettajat voivat toteuttaa luokkahuoneessa opiskelijoiden oppimisprosessin parantamiseksi ja luokkien lisäämiseksi ja motivoitumiseksi. Kun oppilaat ovat aktiivinen osa oppimista, eivät pelkästään pelkkää sisällön vastaanottajia, tämä parantaminen tulee mielenkiintoisemmaksi ja motivoivammaksi.

monia "innovatiivisia" menetelmiä, joita opettajat voivat toteuttaa luokkahuoneessa opiskelijoiden oppimisprosessin parantamiseksi ja luokkien lisäämiseksi ja motivoitumiseksi. Kun oppilaat ovat aktiivinen osa oppimista, eivät pelkästään pelkkää sisällön vastaanottajia, tämä parantaminen tulee mielenkiintoisemmaksi ja motivoivammaksi.

Tässä tapauksessa "käänteinen luokkahuone" tai käännetyt luokkahuoneet koostuvat kääntämisestä "perinteisistä" luokista. Se on menetelmä, joka pyrkii kääntämään opiskelijat heidän oppimisensa päähenkilöiksi.

käänteinen opetus: opetusmenetelmä motivoivampi

Tässä opetusmenetelmä, oppimista tapahtuu luokan ulkopuolella, eli opiskelija valmistelee asian luokkahuoneen ulkopuolella, ja opetuskäytäntöihin mitä olet oppinut, Kuten voimme nähdä, "perinteisen luokan" vastakohta, jossa opettaja selittää teoriaa luokkahuoneessa ja lapset harjoittavat kotitehtäviä kotitehtävissä.

Tätä menetelmää tukee tekniikoita (vaikka he eivät ole yksinoikeuksia) ja opettajan rooli ohjaa oppimista , valmistelee resursseja, materiaaleja, joita opiskelijalle tarvitaan kotona työskennellä sisältöä ja luokkahuoneessa opiskelijat voivat toteuttaa käytännössä mitä opin keskusteluja, ryhmätöitä, projekteja, jne ...

Ehkä yksi mielenkiintoisimmista seikoista tässä mallissa on, että opettaja voi sopeutua eri tyylejä ja rytmejä opiskelijoiden oppimisen , mahdollistaa paremman huomiota monimuotoisuuteen, koska se mahdollistaa opiskelija työskennellä materiaalia, joka parhaiten sopii heidän henkilökohtaisia ​​ominaisuuksiaan, (tämä on erityisen kiinnostava opiskelijoille, joilla on oppimisvaikeuksia kuten dysleksian tai ADHD: n).

Opettajan tehtävänä on sitten valmistella materiaaleja, ratkaista epäilyksiä ja toimia oppaana, jättäen päähenkilön opiskelijalle, josta tulee heidän oman oppimisprosessinsa keskus ja moottori. Kaiken tämän vuoksi on välttämätöntä, että opettaja etukäteen opettaa oppilaita ottamaan esimerkiksi muistiinpanoja tai itsenäisiä opiskelutaitoja .

Ei ole olemassa yhtä mallia käänteinen opetus ja voimme suunnitella ja sopeuttaa sen tavoitteiden haluat saavuttaa luokkahuoneessa voi olla käännetyn suuntautunut keskustelu, kokeilua, yhteistyöympäristöt, käyttöön teema töihin jne ... niin monenlaisia ​​"taaksepäin luokiteltuja" tavoitteita kuin opettaja haluaa työskennellä.

Mistä luokasta ja kuinka vanha voi käyttää Flipped Classroomia? Lähes lapsuudesta koulutuksen voimme toteuttaa tämän opetuksen malli , mukauttaa toimintaa ja materiaalien iässä nuorten ja aina apua ja osallistumisen perheitä.

Vain videoiden tai teknisten resurssien kanssa? Voimme käyttää materiaaleja katsomme tarkoituksenmukaista ja voi sopeutua todellisuuteen meidän luokkahuoneessa ja resursseja, joten voimme käyttää erilaisia ​​resursseja eri muodoissa , sillä kyseessä on, että opiskelija Lähestyy sisältö työskennellä kotona riippumatta siitä, millainen muoto on.

Lapset, joissa lapsi on siirtynyt kouluun

- Joustavuus ja monipuolisuus toimien tai tehtävien suunnittelussa.

- Henkilökohtainen opetus sillä voimme mukauttaa sen opiskelijoiden ominaisuuksiin ja rytmeihin.

- Huomiota monimuotoisuuteen.

- rohkaisee opiskelijoiden autonomiaa oppimisessa ja lisää motivaatiota oppimiseen.

- Opiskelija siirtyy opetusprosessin keskukselle - oppiminen.

- Mahdollistaa ja helpottaa yhteistä oppimista.

- Kehittää korkeamman asteen kognitiivisia taitoja, kuten kriittistä merkitystä.

Mutta on myös hyötyä opettajille motivoituneita luokka on osallistavaa, luokka ja oppimista mukana, paremman ilmaston ja opiskelija-opettaja ja opiskelija-oppilas-suhteen.