Oppivat lukemaan, oppimaan kirjoittamaan, opettamaan lukemista, opettamaan kirjoitusta, lasten lukemista, lukutaitoa Oppia lukemaan
Lasten oppia lukemaan kielellä . Näitä menetelmiä voidaan käyttää myös toisen tai kolmannen kielen opettamiseen lapselle. Synteettinen menetelmä on perinteinen tapa opettaa lapsia lukemaan, mutta on olemassa myös muita menetelmiä, kuten analyysimenetelmä tunnetaan myös maailmanlaajuinen ja Glenn Doman menetelmä, jonka erinomaiset tulokset on jo tunnustettu maailmanlaajuisesti.
lasten oppia lukemaan kielellä . Näitä menetelmiä voidaan käyttää myös toisen tai kolmannen kielen opettamiseen lapselle. Synteettinen menetelmä on perinteinen tapa opettaa lapsia lukemaan, mutta on olemassa myös muita menetelmiä, kuten analyysimenetelmä tunnetaan myös maailmanlaajuinen ja Glenn Doman menetelmä, jonka erinomaiset tulokset on jo tunnustettu maailmanlaajuisesti. Miten lapset oppivat lukemaan
on ensimmäinen käytetty menetelmä koulutuksen, ja että kaikki tietävät. Kyse on osapuolten opetuksen aloittamisesta maailmanlaajuisen tavoitteen saavuttamiseksi. Siksi ensimmäinen asia opettaa lapsille on aakkosten alkaen vokaaleja ja samalla graphology niistä harjoitetaan. Kun he oppivat tuntemaan ja hallitsemaan eri kirjeitä, äänet otetaan käyttöön niin, että lapset voivat tunnistaa, miten he kuulostavat, kun he tapaavat toisiaan, ma, ca ...
Seuraava askel on oppia sanat ja päättää lauseita. Lopuksi, aloitat analysoimalla sanan pienintä osaa, kunnes saavutat monimutkaisimmat muodot, ilmaisut. Joissakin tapauksissa voit aloittaa tavuilla kirjainten sijaan. Näin he voivat lukea itseään varten tarinoita, runoja tai tarinoita.
Analyyttinen menetelmä pikkulasten
Reading analyysimenetelmä pyrkii että pieni lapsi ei osaa lukea. Tätä varten se tukeutuu visuaaliseen pommitukseen ja kuvasisällön suhdetta sanojen kanssa. Lukemisen opetus menee tuntemasta rakenteita ja koko silmukoita, kunnes saavat kirjeet. Se yrittää olla dynaamisempi menetelmä kuin synteettinen ja myös stimuloi enemmän lapsen logiikkaa.
Se on menetelmä, jota sovelletaan tavallisesti pian kolmen vuoden iän jälkeen, ja sen perustana on kuvien ja tekstien yhdistäminen kuvien kanssa, esimerkiksi monia lapsia, jotka lukevat ennen lukemisen lukemista kaupallisia tuotemerkkejä, jotka ovat nähneet paljon tai jopa joitain lyhyitä iskulauseita, joten tämän menetelmän osalta on kyse älykkyyden
bittiä toimimisesta alkaen lapsille tutuista sanoista, kuten nimestä, äiti, isä ja seuraa jokapäiväisessä elämässä olevia sanoja, kuten ikkunataulukkoa ... Menetelmän paras apu on korttien ja seinämaalausten käyttö, joita voimme laittaa lastentarhaan ja jopa kotona.Mikä tahansa aika on ihanteellinen lapsen motivoimiseksi: voimme tehdä sen katsomalla televisiota tai kävelemällä ja lukemalla julisteita, joita löydämme kadulla. Tällä tavoin lapsen on helpompi oppia, mitä enemmän kuvia hän näkee sanan vieressä saaliessaan huomionsa.
Opettelemalla lukemalla tällä menetelmällä ohitetaan vaihe, jossa aakkoset oppitaan. Jotkut asiantuntijat uskovat, että tämä aiheuttaa puutteita pitkäaikaisessa kielessä, kuten kirjoitusvirheitä. Tästä syystä on tärkeää keskittyä oikeinkirjoituksen oppimiseen, vaikka lapsi jo lukisi hyvin ilman aakkoston oppimista. Kun lapsi alkaa lukea ensimmäiset sanat, meidän on samanaikaisesti opittava aakkoseksi. Jos näemme, että lapsella ei vielä ole tarpeellista kypsyä, menemme hitaasti ja ilman painostusta yrittäen oppimista pelata hänelle.
Glenn Doman -metodin lukeminen, kansainvälisin
Tämä on yksi maailman tunnetuimmista menetelmistä. Glenn Domanin 50-luvulla luomassa voimme määritellä hänet myös analyysimenetelmän isäksi, koska sen perusta on kuvien ja äänien suhde. Glenn Doman oli älykkyysbitien luoja, korkeat yksinkertaisuuskortit, joissa oli valkoisia taustoja (jotta lapsi ei menettäisi huomionsa pienemmissä yksityiskohdissa) ja järjestetty hyvin tiettyihin ryhmiin, eläimiin, kuljetusvälineisiin ... Menetelmä tekee lapsi liittää kuvat sanojen kanssa.
Oppiminen lukemalla kahdella kielellä: mitä menetelmää käytetään?
Kun lapsi oppii toisen kielen, yksi tärkeimmistä haasteista on se, että lapsi tykkää ja on hänelle haastava peli, koska viime vuosina etsimme kasvua lapsille, jotka vihaavat ja He ottavat täysin uuden kielen pelon. Tämä johtuu yleensä liiallisesta paineesta kielten oppimiseen sekä huonoihin käytäntöihin opettaessaan sitä.
Toisen kielen oppiminen lapsilla tulisi tehdä luonnollisin tavoin ja ilman mitään painetta. Lapset voivat pelata oppimisen aikana. Nuorilla lapsilla on paljon enemmän oppimiskykyä kuin kuvittelemme, kysymys on, että lapsi ei näe sitä haasteena, vaan miten hän on suhteessa läheiseen, opettajaan, perheeseen ... Ei ole kiire Opi lukemaan toisella kielellä. Ikäsikä voi olla 6-vuotiailla.
