Virheitä ja saavutuksia rangaistukset kouluissa
Ei ole helppo kuljettaa luokkahuoneessa 20 tai 30 lapset voivat ylläpitää tasapainoa ja sopusointua luokan kanssa niin, että kaikki opiskelijat voivat osallistua ja oppia voivat olla monimutkaisia. Jokaisella opiskelijalla on omat erityispiirteensä, ja se on väärin, että opettaja yrittää olla opiskelijoille, jotka ovat sopivat haluamallasi tavalla, mieluiten opettaja ottaa aikaa tietää niiden opiskelijoiden ja luokitella luokat luokkien lasten etujen ja tarpeiden mukaan.
ei ole helppo kuljettaa luokkahuoneessa 20 tai 30 lapset voivat ylläpitää tasapainoa ja sopusointua luokan kanssa niin, että kaikki opiskelijat voivat osallistua ja oppia voivat olla monimutkaisia.
Jokaisella opiskelijalla on omat erityispiirteensä, ja se on väärin, että opettaja yrittää olla opiskelijoille, jotka ovat sopivat haluamallasi tavalla, mieluiten opettaja ottaa aikaa tietää niiden opiskelijoiden ja luokitella luokat luokkien lasten etujen ja tarpeiden mukaan.
6 virheitä lasten rangaistukset kouluissa
Joskus opettajat kun heillä on luokkahuoneessa opiskelijat, jotka vääristävät, jolla on häiritsevää käyttäytymistä tai jotka eivät halua työskennellä joskus käyttää rangaistuksia saavuttaa parempi tasapaino luokkahuoneessa, mutta tällä on joskus virheitä ja menestyksiä, jotka kannattaa muistaa käyttää tätä strategiaa oikein.
Rangaistukset kouluissa voidaan käyttää väärin, kun opettaja ei pidä opiskelija ja haluavat palauttaa harmonian kulu kurittomuus tällä hetkellä. Tämä on ongelma, joka on uusi pitkäaikainen käyttäytyminen, sillä vaikka tuolloin se poistetaan, jos käyttäytyminen ei muutu ja miksi väärinkäytöksistä määritetään, rangaistukset ovat yksinkertaisesti koulutus laastaria. Rangaistus on virhe, kun:
1. Kun haluat vain poistaa huonot käyttäytymiset uudelleen luokan luotaessa.
2. Kun opiskelija ei ole otettu huomioon.
3. Kun et puhu kurssin syyn jälkeen opiskelijan tai mukana olevien opiskelijoiden kanssa.
4. Kun rangaistuksia käytetään erittelemättä, koska opettaja tuntee tilanteet ylivoimaisesti.
5. Kun se ei etsi ongelman todellista alkuperää.
6. Jos pitkäaikaisia toimenpiteitä ei toteuteta.
6 osumaa rangaistusta lapsille kouluissa
Seuraamukset tulevat onnistumisia, kun sen sijaan että summittaiset rangaistuksen ja merkityksetön opiskelija, tulevat seuraukset perustetun opettajan ja oppilaan ja lapsi tietää, mitä seurauksia tietyllä käyttäytymisellä . Vain tällä tavoin opiskelijat voivat ennakoida niiden huonosta käytöksestä ja on tarpeeksi siitä vastuun suunnata käyttäytymistään ja käyttäytyä asianmukaisesti välttämään seuraukset, että hän suostui opettajan tiettyyn tilanteeseen.Rangaistukset ovat menestys, kun:
1. Kun rangaistusten sijasta sovitaan seuraamuksista.
2. Kun opiskelija suostuu opettajan kanssa, seurauksia.
3. Kun opiskelija tekee yhteistyötä vaikutusten selvittämiseksi ennen hänen tekojaan.
4. Kun on myös palkita parantamaan hyviä käyttäytymismalleja.
5. Kun emotionaalinen tuki seuraa seurauksia ja opettaja käy puhumaan siitä, mitä tapahtui opiskelijan kanssa saavuttamaan uusia sopimuksia ja seurauksia.
6. Kun opiskelija tietää, mitä on tapahtunut, hänellä on syy ja hän etsii tapaa ratkaista tämä kielteinen käyttäytyminen.
Rangaistukset eivät saa koskaan olla ruumiillisia tai käyttää kielteistä kieltä opiskelijan nöyryyttämiseksi. Seuraavien rangaistusten ja seurausten on oltava sellaisia, että etuoikeudet (esim. 10 minuuttia vähemmän syvennystä) tai etuoikeudet hyvien käytäntöjen (kuten opiskelijan tekemässä jotain haluat, kuten luokan messenger), poistamisesta poistetaan.
