Dyskalkulia: vaikeudet matemaattista päättelykykyä lapsilla
Yksi ongelma oppimista, jotka voivat olla lapsiin kouluympäristössä liittyy matematiikka ja matemaattinen päättely , ja se on mitä kutsutaan dyscalculia . Tätä vaikeutta voi olla, tai ei välttämättä, liity muihin oppimishäiriöihin, kuten lukihäiriöön tai huolenaiheisiin. Ajattelemme usein, että vaikeuksia lasten matematiikka liittyvät hyvin itse asia, (se on kova, ei kiinnosta lapsi, ei riitä pyrkii .
Yksi ongelma oppimista, jotka voivat olla lapsiin kouluympäristössä liittyy matematiikka ja matemaattinen päättely , ja se on mitä kutsutaan dyscalculia . Tätä vaikeutta voi olla, tai ei välttämättä, liity muihin oppimishäiriöihin, kuten lukihäiriöön tai huolenaiheisiin.
Ajattelemme usein, että vaikeuksia lasten matematiikka liittyvät hyvin itse asia, (se on kova, ei kiinnosta lapsi, ei riitä pyrkii ...), mutta emme usko Näiden vaikeuksien tai matemaattisten arvosanojen jälkeen taustalla saattaa olla ongelma, joka on erityinen vaikeus, joka vaikuttaa tämän aiheen oppimiseen.
Lapset, joilla on oppimisvaikeuksia matemaattisia
perusteluja on otettava huomioon, kuten muissakin oppimisvaikeuksien, että kaikilla lapsilla voi olla ongelmia matematiikan Joissakin vaiheissa kouluvuosi, mutta ne eivät johdu erityisestä oppimisvaikeuksista, joten on tärkeää erottaa, kun puhumme dyscalculia ja milloin ei. Dyscalculia on pysyvä häiriö, joka vaikuttaa matematiikan yleiseen oppimiseen eikä konkreettiseen sisältöön.
Kehittämisen matemaattisen oppimisen edellytys taitoja tai edellytyksiä, jotka, jos ei kunnolla hankittu, voi aiheuttaa ongelmia matematiikkaa tarvitaan
- Huomio, muisti, päättely ja käsitys ( visuospatiaaliset organisaatio, kuulohavaintojen, sanallinen lyhyen ja pitkän aikavälin muistia, serialization ja sekvensointi taidot ...)
- asianmukaisten kielellisen kehityksen, hyvä lukutaitotason.
- Peruskäsitteiden hankkiminen (koko, muoto, määrä, järjestys, asema)
- Kehonosaaminen (kehosuunnitelma, riittävä sivuttaminen).
Tämän lisäksi meidän on lisättävä lapsen kognitiivista kehitystä, joka sen eri vaiheissa antaa hänelle mahdollisuuden kohdata yhä enemmän abstraktteja tehtäviä. Koska kaikki lapset eivät kehity samaan tahtiin, edessään tiettyjä tehtäviä ennen valmistelua, se voi myös johtaa vaikeuksiin, mutta vähäpätöisesti ne katoavat.
Mutta kyllä, nämä vaikeudet pysyvät korkeammalla kuin ikä- ja kouluvuosina normaalia, voimme puhua tietystä matematiikan vaikeudesta. Mikä on dyskalkulia ja miten se vaikuttaa lapsiin
Dyskalkulia on oppimisvaikeuksia, joka vaikuttaa lasten riittävä kognitiivisen kehityksen, hyvä suorituskyky oppimisessa, mutta vaikea ymmärtää numeeriseen käsitteitä tai suorita aritmeettiset laskelmat. Tämä vaikeus ilmenee eriasteisesti. He voivat esittää:
- Ongelmia kirjoittaa numerot oikein.
- Ongelmia oppia tekemään matemaattisia perustoimintoja.
- Ongelmia
matemaattisten päättelyjen kysymysten suorittaminen ja ratkaiseminen. In dyskalkulia voi näkyä:
- Havainnollinen vaikeudet, visuospatiaaliset, ja visuoconstructive (tilajärjestely, tunnistaa merkit ja matemaattisia symboleja, kanta numerot, tunnistenumerot, käsitteet etu- takaisin ennen sitten ...)
- kielellinen (lukeminen, kirjoittaminen numerot kirjaimilla, ymmärrystä matemaattisia termejä ...)
- muistista.
- Symbolinen (kahva numeroita henkisesti, suorittaa laskutoimituksia, seriaciones ...)
- Cognition (suunnitelma työtä, tarkista tulokset ...)
Kaikki ne voivat haitata suorituskykyä toiminnan ja laskelmia.
Avain, kuten muissakin oppimisvaikeuksien on varhainen ja tarkka havaitseminen niiden ammattilainen onko vaikeuksia lapsen aiheutuu siten SLD tai pikemminkin te maturiteetin puutteen tai huonon hankinnan tai
matemaattisen oppimisen perusosaamisen kehittäminen.
